基层作为大学生就业重要方向之一，逐渐得到广泛认可。大学生基层就业意愿及核心就业能力培育需要政府、高校、家庭、媒体、个人多方联动和协同引领。本文以扬州大学为例，利用CIP模型推进大学生生涯教育，在自我认知、职业认知基础上，不断提升学生获取信息能力。通过CASVE循环判定自我决策实现元认知，以期更加充分、更高质量引领大学生实现基层就业。